Какво е аутизъм?

Аутизмът е нарушение в развитието, характеризиращо се с:

Децата с аутизъм имат нарушение на социалните взаимодействия. Те не са в състояние да управляват социалните си контакти чрез словесно или невербално поведение.

Децата с аутизъм не са в състояние да установят връзки и показват липса на интерес към връстниците и приятелството. Те могат да се почувстват уплашени, да бъдат затрупани или да плачат в ситуации, които обикновено се радват на децата, като посещение на игрална зона с други деца.

Децата с аутизъм не се привързват социално или емоционално към другите. Те не споделят интереси или чувства с други хора. Повечето деца може да се колебаят да общуват с непознати, но след кратко време развиват връзка и си взаимодействат по-добре. От друга страна децата с аутизъм се борят дори с познати хора.

Децата с аутизъм имат равни трудности при продуцирането и разбирането на речта. Речта отсъства или е неразбираема за другите. Липсата на реч не се компенсира чрез мимика или жестове. Те използват стереотипни, повтарящи се, особени изрази, неологизъм, ехолалия и често говорят мислите си на глас.

Признак за аутизъм са повтарящи се, стереотипни, необичайни действия или тясно ограничени специални интереси (ритуали, фиксирано наблюдение на движещи се предмети и др.), Стереотипни и повтарящи се движения (въртене на пръстите пред очите, люлеене на стол и т.н. ). Децата с аутизъм също могат да проявят необичаен интерес към аспекти на сетивата (фиксиране към специфична миризма, вкус или докосвания).

Децата с аутизъм могат да имат проблеми със съня и може да имат нужда от много по-малко сън от другите деца на същата възраст. По-вероятно е те да развият неврологични проблеми като припадъци, повишена чувствителност към светлина, докосване или звук. Децата с аутизъм често изпитват стомашно-чревни проблеми, като диария и запек.

Какво е забавяне на речта?

Закъснението на речта е забавяне на използването или развитието на механизмите, произвеждащи реч. Децата със закъснение на речта имат затруднения в производството на реч, но способностите им да разбират са подобни на тези на другите деца на тяхната възраст. Децата със закъснение на речта са в състояние да общуват чрез невербално поведение (социална усмивка, мимика, визуален контакт). Те са в състояние да установят отношения и да проявят интерес към връстниците и приятелството. Закъснението на речта не корелира с проблеми със съня, неврологични проблеми, стереотипни, повтарящи се, особени изражения и поведение, стомашно-чревни проблеми или по-продължително ходене с пръсти.

Всяко дете се развива индивидуално и не всички деца започват да говорят в една и съща възраст. Въпреки това, в логопедията има някои основни етапи за развитието на говорния апарат:

  • Първите 6 месеца - бебетата започват да използват гласовете си, за да се свържат със заобикалящия ги свят чрез готвене, бабини и т.н. От 6 до 12 месеца - преобладава пасивната фаза, бебетата започват да струнират звуци заедно, правят опити да имитират животни, да казват думи като „мама“ и „дада“, използват различни тонове на речта. От 12 до 18 месеца - има широк спектър от речеви звуци в баламонето на детето (като b, m, p, d, n). На тази възраст децата имитират звуци и думи, научават още няколко думи и са в състояние да следват прости инструкции в една стъпка. От 12 до 18 месеца - на тази възраст децата използват около 20 думи. От 18 до 24 месеца - активно използваните думи са 50 или повече, децата могат да комбинират две-три думи в прости изречения. От 2 до 3 години - речникът на детето се увеличава, той комбинира повече от три думи в изречения, използва множествено число и местоимения, опитва да разграничи времена (настоящи, минали).

Някои деца започват да говорят по-късно от другите и / или изостават от връстниците си в речевото развитие. Причините за забавянето на речта при иначе нормално развиващо се дете могат да бъдат следните:

1. Наследствени фактори.

2. Нервната система на детето може да бъде претоварена с различни стимули. Това може да доведе до приоритизиране на стимулите, което води до забавяне на речта.

3. Липса или недоразвит фонематичен слух.

4. Челюстно-лицева травма - ако някои от речевите органи са по-тромави (мързеливи, трудно се движат) или недоразвити, това също е предпоставка за забавяне на речта.

5. Ненормално положение на зъбите.

Ранно разпознаване и лечение на забавянето на речта е от решаващо значение. В повечето случаи, с подходяща терапия и време, дете със закъснение на речта ще подобри способността си да общува.

Разлика между аутизъм и забавяне на речта

  1. дефиниция

Аутизъм: Аутизмът е разстройство в развитието, характеризиращо се с проблеми с комуникацията и социалното взаимодействие, повтарящото се поведение и ограничения в поведението.

Закъснение на речта: Закъснението на речта е забавяне на използването или развитието на механизмите, произвеждащи реч.

  1. Социални взаимодействия

Аутизъм: Децата с аутизъм имат нарушение на социалните взаимодействия. Те не са в състояние да управляват социалните си контакти чрез вербално или невербално (социална усмивка, мимика, визуален контакт) поведение

Забавяне на речта: Децата със забавяне на речта са в състояние да общуват чрез невербално поведение. Те са в състояние да установят отношения и да проявят интерес към връстниците и приятелството.

  1. Трудности с речта

Аутизъм: Децата с аутизъм имат равни трудности при продуцирането и разбирането на речта.

Забавяне на речта: Децата със закъснение на речта имат затруднения в производството на реч, но са в състояние да я разберат.

  1. Компенсация на речта

Аутизъм: Липсата на реч не се компенсира чрез мимика или жестове.

Забавяне на речта: Децата със закъснение на речта компенсират липсата на реч чрез невербално поведение.

  1. Атипично поведение

Аутизъм: повтарящи се, стереотипни, необичайни действия или тясно ограничени специални интереси, стереотипни и повтарящи се движения, необичаен интерес към аспекти на сетивата.

Забавяне на речта: Децата със закъснение на речта не показват друго нетипично поведение.

  1. Други проблеми

Аутизъм: Децата с аутизъм имат проблеми със съня, неврологични проблеми, стереотипни, повтарящи се, особени изражения и поведение, стомашно-чревни проблеми, продължително ходене с пръсти.

Закъснение на речта: Забавянето на речта не е задължително корелирано с други проблеми.

Аутизъм срещу Забавяне на речта

Обобщение на аутизма Vs. Забавяне на речта

  • Аутизмът е разстройство в развитието, характеризиращо се с проблеми с комуникацията и социалното взаимодействие, повтарящото се поведение и ограничения в поведението. Закъснението на речта е забавяне на използването или развитието на механизмите, произвеждащи реч. Децата с аутизъм имат нарушение на социалните взаимодействия и не са в състояние да управляват социалните си контакти чрез словесно или невербално поведение. Децата със закъснение на речта са в състояние да общуват чрез невербално поведение; те установяват връзки и проявяват интерес към връстниците и приятелството. Децата с аутизъм имат еднакви трудности при продуцирането и разбирането на речта, докато децата със закъснение на речта имат затруднения в производството на реч, но са в състояние да я разберат. Децата със забавяне на речта компенсират липсата на говор чрез невербално поведение, докато децата с аутизъм не го компенсират. Характерни за децата с аутизъм са повтарящите се, стереотипни, необичайни действия или тясно ограничени специални интереси, стереотипни и повтарящи се движения, необичаен интерес към аспекти на сетивата. Децата със закъснение на речта не показват друго нетипично поведение. Децата с аутизъм имат проблеми със съня, неврологични проблеми, стереотипни, повтарящи се, особени изражения и поведение, стомашно-чревни проблеми, по-продължително ходене с пръсти. Забавянето на речта не е задължително корелиращо с други проблеми.
Д-р Мариам Божилова Лесоизследователски институт, БАН

Препратки

  • Кредит за изображение: https://www.flickr.com/photos/57570482@N06/5298663895
  • Кредит за изображение: https://media.defense.gov/2016/Apr/20/2001518625/780/780/0/200416-F-EX708-003.JPG
  • Барбера М., Т. Расмусен. Вербалният поведенчески подход. Лондон: Джесика Кингсли издателство. 2007. Печат.
  • Sowell, T. Late-Talking Children, New York: Основни книги. 1998. Печат.
  • Крило, Л. Аутистични деца: Ръководство за родители и професионалисти. Психология Прес. 1985. Печат.